在學(xué)習(xí)這件事上，我想經(jīng)過(guò)這么多年的校園生活，每個(gè)人應(yīng)該都有一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法吧。學(xué)習(xí)方法的重要性自是不必多提，同樣的復(fù)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)方法不同會(huì)直接導(dǎo)致我們出現(xiàn)不同的復(fù)習(xí)效果。對(duì)于FRM這樣考試內(nèi)容比較難的考試，那么我們應(yīng)該采

用什么樣的方法復(fù)習(xí)，才是有效的呢？

針對(duì)FRM考試一般有兩種類(lèi)型的考生，不同類(lèi)型的考生適合的復(fù)習(xí)方法當(dāng)然也不同！

*種是基礎(chǔ)不好的考生。FRM考試的難度不僅僅在于英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，而是自身考試的難度，雖然FRM考試通過(guò)率一般，但是實(shí)際復(fù)習(xí)中確實(shí)很難，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)不好的考生。

對(duì)基礎(chǔ)不好的考生，我們可以采用FRM網(wǎng)課的學(xué)習(xí)+自身的總結(jié)復(fù)習(xí)來(lái)備考FRM。因?yàn)閭€(gè)人基礎(chǔ)不好，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，為什么不好好的利用資源獲得*教師的指導(dǎo)呢？同時(shí)我們還可以在老師身上學(xué)習(xí)更多的學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高自己的復(fù)習(xí)效率，還能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二種是有一定基礎(chǔ)的FRM考生。其實(shí)FRM整體的知識(shí)體系在我國(guó)很少有考生能提前接觸很多，這里說(shuō)的基礎(chǔ)一般是指通過(guò)CFA一二級(jí)考試的考生。因?yàn)镃FA畢竟有很多知識(shí)點(diǎn)與FRM重合，在FRM復(fù)習(xí)中相對(duì)比較容易理解。

但是即便是有一定基礎(chǔ)，仍然需要良好的學(xué)習(xí)方法做支撐才能通過(guò)FRM考試。

以下為大家分享一些復(fù)習(xí)FRM的學(xué)習(xí)方法，這些同樣適用于通過(guò)網(wǎng)課復(fù)習(xí)的考生：

學(xué)習(xí)計(jì)劃需符合實(shí)際：學(xué)習(xí)有計(jì)劃，才會(huì)少做無(wú)用功，提高學(xué)習(xí)效率。要先有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。無(wú)論是自考還是學(xué)習(xí)網(wǎng)課，按計(jì)劃自主學(xué)習(xí)是我們很重要的一種能力，合理地安排復(fù)習(xí)FRM科目的順序。

課后學(xué)習(xí)反思法：反思是一種主動(dòng)地再認(rèn)識(shí)，是對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生過(guò)的認(rèn)知的再一次判斷與深化。在學(xué)習(xí)完一個(gè)FRM章節(jié)后，我們通過(guò)一定時(shí)間的反思總結(jié)在加深記憶的同時(shí)更會(huì)有進(jìn)一步的理解，尤其是FRM考試整體需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多。

整體性學(xué)習(xí)技術(shù)：整體性學(xué)習(xí)基于三種主要觀點(diǎn)：（1）結(jié)構(gòu)（2）模型（3）聯(lián)系；我們一直在講FRM復(fù)習(xí)需要建立自己的知識(shí)框架，但是怎么建立？這就需要整體性學(xué)習(xí)，從結(jié)構(gòu)上、模型上到理清各種聯(lián)系，這樣就可以形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是通過(guò)FRM兩級(jí)考試的關(guān)鍵所在！